Открытое НОД в старшей логопедической группе "Ягодка"МБДОУ "Малышок" с.Доброе. Тема; "Рисование весеннего дерева" нетрадиционным способом, с использованием системно деятельного подхода для педагогов детского сада. Разработала и показала воспитатель Реути

РИСОВАНИЕ ДЕРЕВА В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ старшая группа. (С использованием системно-деятельного подхода)

Цель:- закрепление знаний у детей о значении леса в жизни человека и животных; 
- воспитание любознательности.

Задачи:

1. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.
   2. Формировать у детей нормы поведения в природе.
   3. Систематизировать знания у детей о природе.
   4. Развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям и животным.
   5. Развивать диалогическую речь ребёнка.
   6. Продолжать развивать активность детей в играх.
   7. Воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
   8. Познакомить с новым методом рисования (штампование).
   9. Закрепить умение рисовать  деревья, их характерные особенности строения
   10. Продолжать развивать навыки восприятия звуков, обогащать впечатления детей.

Методы и приемы:

1. Практические: физминутки, П/и, Д/и.
2. Наглядные: показ картинок, слайдов про лес, деревья, ели.
3. Словесные: вопросы к детям, беседа, ответы на вопросы, стихи, слушание музыки.

Материалы и оборудование:
1. Картинки, иллюстрации, слайды.
Краски, губки, салфетки, листы,
 Формы организации совместной деятельности

Двигательная.
 Физминутки: «Мы по лесу гуляли».

Продуктивная.
 Рисование « Деревья в лесу».

Чтение худ-ной лит-ры.
 Чтение стихотворения С. Никулиной «Русский лес».
Коммуникативная. Беседа о лесе.

Игровая. Д/и: « Да и нет».
Музыкально-художественная. Прослушивание музыки.
Трудовая. Дежурство по подготовке рабочих мест к НОД.

НА КОВРЕ  В КРУГУ

Воспитатель: Ребята, хотите поиграть в игру «Да и нет»? Встаньте в круг. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать да-да-да, нет-нет-нет.

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет»

Будем крепко мы дружить? (да-да-да)
Нашей дружбой дорожить? (да-да-да)
Мы научимся играть? (да-да-да)
Другу будем помогать? (да-да-да)
Друга нужно разозлить? (нет-нет-нет)
А улыбку подарить? (да-да-да)
Молодцы - вы дружные,  весёлые,  озорные, красивые!
 В нашей группе самые хорошие дети. Давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся!

 Введение в ситуацию.
-Ребята, вы когда нибудь  в лесу были?
-А что вы там видели?
-Как изменился лес весной?(На деревьях набухают почки, расцветают ранние цветы, появляется зелёная травка)
-Как изменилась жизнь  животных и птиц весной?(Прилетают птицы, просыпаются животные, меняют старую шубку на новую, появляются насекомые.)
Сюрпризный момент.

И вот в такой весенний денёк в нашей группе произошло необычное событие. Когда утром я вошла в группу, на столе лежал конверт, а в нём письмо от  самой весны, послушайте его.
«Ребята, у меня в лесу много хлопот, и я не успеваю всё сделать. Очень вас прошу мне помочь убрать лес в зелёный наряд» С уважением – весна.

-Ребята, поможем весне?
- А, скажите, какое у вас сейчас настроение?
--А как можно поднять настроение?

(Сядьте поудобнее и послушаем  музыкальное произведение и видео ролик «Апрельский лес.»)

СИДЯ НА СТУЛЬЧИКАХ
( Видео ролик о лесе)
--Слышите, какая прекрасная музыка?
-К какому времени года можно отнести эту музыку? (весне)
- А к какой погоде? (солнечная, ясная, хорошая).
-А как вы думаете, может эта музыка вдохновить художника на написание картины или поэта на сочинение стихотворения?
-Тогда  послушайте стихотворение:
Первый солнечный денёк,
Дует вешний ветерок,
Воробьи развеселились,
В эти тёплые деньки.
А сосульки прослезились,
И повесили носы.
- О каком времени года говорится в стихотворении.
 -В какие краски окрашена весна?
-Какие пословицы вы знаете?
_ «Март весне брат и зиме не рад»;
«Зима весну пугает-а сама тает»;
«Весною сутки мочит-а час сушит»
« В марте мороз скрипуч, да не жгуч»;
«Вешний день – целый год кормит»;
«Увидел на вербе пушок, и весна на шесток.

Молодцы. Ребята, помните о чём нас просила весна.
 -А хотите стать настоящими художниками и помочь весне нарисовать своё дерево в весеннем лесу?
-А сможете?
2 АКТУЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Воспитатель: ребята, помните, мы с вами говорили, что каждое дерево весной по особенному выглядит?
-Все ли деревья окрашены в один цвет?
 (нет, есть цветущие деревья, а есть просто с зелёными листочками).
Презентация деревьев
-Ивы с жёлтыми серёжками,

-каштаны стоят в белых свечках,
-акация украшена белыми цветами
-белоствольная берёза покрыта зелёными листочками,
-Клён с резными красивыми листочками

  Нет ни одного похожего дерева.
-А каких деревьев не касается весна?
Дети. Сосны и ели остаются зелёными.
Воспитатель. Весна оставила нам свой подарок-это цвета, которые понадобятся для изображения весенних деревьев (но на столах нет ни  красок, ни карандашей, только губки пропитанные краской, (жёлтой, зелёной, голубой, коричневой, лист бумаги, влажные салфетки и морковь (разрезанная на 2 половинки).
3 ЗАТРУДНЕНИЕ В СИТУАЦИИ
Воспитатель.  -Проходите, садитесь за столы и рисуйте деревья! (дети в замешательстве. Пробуют, но не получается.)
ЗА СТОЛАМИ
-Смогли вы нарисовать листочки или цветочки на деревьях?
-Почему не смогли? (Мы не знаем, как рисовать без кисточек.)
-Что нам нужно узнать, чему  научиться? (Способ рисования без кисточек).

Воспитатель. Перед таким сложным делом, давайте с вами отдохнём и погуляем по лесу.
НА КОВРЕ
Физкультурная минутка.
Мы по лесу погуляли
И немножечко устали.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки дружно разведём.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами все стали.
Дружно мы похлопаем!
Тихонечко потопаем!
Воспитатель. Отдохнули,  проходите,  садитесь за столы,

ЗА СТОЛАМИ
4 ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ
-Как можно узнать то, что ты не знаешь?
-У кого будем спрашивать?
Дети. Если что-то не знаю, то можно спросить у того, кто знает. Спросим у воспитателя.
Воспитатель.
-Как вы думаете, на что похожа морковка? (на ствол дерева).
Что можно сделать с бумагой? (свойства бумаги-разрезать, смять, намочить, порвать).
Воспитатель.
- Давайте попробуем смять лист бумаги, сделаем из него комочек (дети пробуют).
-Как вы думаете, что мы будем делать дальше? (Окунать комочек бумаги в краску и отпечатывать на бумаге).
-Что это у нас получится? (листва)
Воспитатель.
-Верно, листва деревьев – это отпечатки смятой бумаги, пропитанной краской.
-А как нарисовать ствол дерева?
(Нужно прижать половинку морковки к подушечке с краской и нанести печать на бумагу)
-Ребята, теперь вам понятно, как можно нарисовать весеннее дерево?
-Такой способ рисования без кисточек называется «ШТАМПОВАНИЕ»

5 ВКЛЮЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ.
Воспитатель. Давайте поможем весне и нарисуем деревья в весеннем лесу.
-Но прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнём наши пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
-Сосны, ели (ладони сомкнуты. Пальцы соединить попарно)
-Дубы, берёзы, клёны (постукивать пальцами друг о друга).
-Это лес-он наш друг зелёный (пальцы рук соединены попарно).
-Добрый друг, он шумит, поёт (покачивание раскрытых ладоней влево-вправо).
-И в прохладную тень нас зовёт (зовущие движения пальцами рук).

Воспитатель. Размяли пальчики, а теперь приступаем к работе.
-Что нам нужно сделать сначала? (прижать половинку морковки к штемпельной  подушке с краской-получится ствол дерева.)
-Что будем делать потом (прижать смятую бумагу к штемпельной подушке и нанести печать на бумагу-это будет листва.
(РАБОТЫ ДЕТЕЙ)
Воспитатель.
-Вы такие молодцы! У вас, как у настоящих художников, получились красивые деревья в зелёном весеннем наряде.
 6 ОСМЫСЛЕНИЕ
Дети встаньте и подойдите все ко мне.
-Ребята, где мы побывали сегодня, и кому помогли? (В лесу и помогли весне).
-Чем мы помогли? (нарисовали своё дерево в весеннем лесу).
-Какое новое знание вам помогло, чтобы вы смогли выполнить просьбу весны (мы узнали способ штампования, нанесение печати на бумагу).
-А почему вы ещё смогли помочь весне? (Мы дружные, старательные,  знаем, у кого можно спросить совета, если что-то не знаем.
Молодцы ребята.